男女主角分别是李萌杏儿的其他类型小说《我要如何护下你？全局》，由网络作家“叹清萧”所著，讲述一系列精彩纷呈的故事，本站纯净无弹窗，精彩内容欢迎阅读！小说详情介绍：处处卑微。李萌想不通原因，也将根源归结到了杏儿出门少、见识少上，外加心地善良。为了能使杏儿胆子大起来，她不惜余力、多番请教，为杏儿报了不少兴趣班。当然，这也是毫无目的的乱报，谁又能知晓自己的孩子到底对什么感兴趣呢？随着杏儿步入小学后，李萌本以为女儿经历过幼儿园的生活后，足能应对一切。怎奈，她还是因女儿犯错被请到了学校，俗称：“请家长”。事情倒没她想得那么糟糕，杏儿只是强行拿走了同班同学的画笔，导致同学无画笔可用。学生家长自然不会示弱，才有了“请家长”这事儿。李萌了解情况后，端正态度诚恳道歉，同时也赔偿了别人画笔，并痛斥女儿下不为例。事情到此本该结束，可没过几日杏儿竟又强行拿走了另一同学的跳绳，被学校再次要求请家长。这一次，李萌没再隐...
《我要如何护下你？全局》精彩片段
处处卑微。
李萌想不通原因，也将根源归结到了杏儿出门少、见识少上，外加心地善良。
为了能使杏儿胆子大起来，她不惜余力、多番请教，为杏儿报了不少兴趣班。
当然，这也是毫无目的的乱报，谁又能知晓自己的孩子到底对什么感兴趣呢？
随着杏儿步入小学后，李萌本以为女儿经历过幼儿园的生活后，足能应对一切。
怎奈，她还是因女儿犯错被请到了学校，俗称：“请家长”。
事情倒没她想得那么糟糕，杏儿只是强行拿走了同班同学的画笔，导致同学无画笔可用。
学生家长自然不会示弱，才有了“请家长”这事儿。
李萌了解情况后，端正态度诚恳道歉，同时也赔偿了别人画笔，并痛斥女儿下不为例。
事情到此本该结束，可没过几日杏儿竟又强行拿走了另一同学的跳绳，被学校再次要求请家长。
这一次，李萌没再隐忍脾气，狠狠地教训了一番女儿。
若说第一次女儿强行拿走同学画笔，她有在别人家长面前装腔作势、故作姿态的成本，那此次她是真的十分气愤。
无论换做谁，自己的女儿在刚开学没多久就被请了两次家长，谁都难以平复情绪。
于是，她就和女儿进行了一次深谈，她很想搞清楚女儿为什么会三番两次这般做，毕竟她是个很懂规矩，也挺实在的人，根本就不相信自己的女儿会做出这事儿。
这一问不当紧，她瞬感心沉，几天都没睡好觉，更不敢多想，因为那本就是一件细思极恐的事。
——她实在没想到，原来女儿也是受害者，女儿之所以会拿别人的画笔和跳绳，全因自己的画笔和跳绳也被一位叫M的同学拿了去。
——不可思议的是，女儿并没有问M要回自己的东西，而是反过头来再去拿走比自己还弱小的同学的东西。
——如此做法，岂不就成了一边容忍、一边助纣为虐了吗？
还别说，李萌真想不
因动画片的情节实在太吸引人，也或许那部动画片女儿真的很爱看。
最终，李萌的公公放弃掉言语上的呼唤，选择了直接关掉孟夏那屋的电闸。
都没电了，动画片自然也看不成了，杏儿哭着离开了自己爸爸房间，再次写起了作业。
这本是一件微不足道的事，可孟夏回来后，却大发雷霆，连连质问着是谁关了他屋的电脑。
他站在客厅中央，脸色铁青，双眼仿佛能喷出火来，声音也因愤怒而微微颤抖，“是谁动了我的电脑？我花费数个小时剪辑的视频就这样没了！？”
他的语气中充满了难以言喻的绝望与愤怒，说出的每一字都像是重锤般敲打在在场每一个人的心上。
李萌的公公站在一旁，神色复杂，既有歉意也有不解，“我不知道什么视频不视频的，我只知道你女儿去你屋里看动画片，怎么喊都喊不出来，我就关了你屋的电闸。我哪知道你电脑上还有什么东西...”
公公的解释显得苍白无力，在孟夏的怒火面前，好似风中残烛，摇摇欲坠。
孟夏深吸一口气，试图平复自己的情绪，但努力终成徒劳。
因为，视频没了不仅会影响他的工作进度，还要重头再来。
“爸，您知道那个视频对我来说意味着什么吗？那是我为公司新项目准备的宣传片，我从上午到现在一点一点地剪辑，每一个镜头、每一段配乐，都是我精心挑选、反复调整过的。您知道这要付出多少精力吗？”
“现下好了，视频没了，我明天又要拿什么到公司交差？没有视频我会连累到整个团队的！”
说到这里，他的声音已近乎哽咽，眼眶中闪烁着泪光，那是对辛勤付出化为乌有的不甘，也是对这份不被理解的痛苦。
李萌的公公是个很爱脸面的人，面对着孟夏的叫嚣，他也气不打一处来，“视频没了可以再做，谁让你没完成就出门的？难道，要任由你女儿看动画片吗？她作业写完了吗？”
孟夏，怒道：“杏儿的作业没
班同学眼中的另类，还会拖延整个班级的放学时间。
在此情况下，女儿会不会迎来更多的不认可，甚至还会引起老师的“不耐烦”呢？
如果从好的一面讲，在女儿不去排队去找自己的羽绒服时，就算同学们会有怨言，老师只要积极引导帮忙寻找，那是否又会成为同心协力的局面？
在全体师生都帮忙寻找的情况下，还怕羽绒服找不到吗？
这仿佛又是一个良性或恶性循环，能否打破规则也和要付出的代价成了正比。
当然，这代价是微不足道的，可再微不足道的代价也都是孩子无法承担的。
孩子本就处于懵懂阶段，根本分不清对错和好坏，更别提能有自己的主见和坚持了。
说实在的，李萌打心底渴望女儿能有打破规则的勇气，因为这不仅能杜绝感冒着凉，还能映射到更大的事情上。最起码，在生命受到威胁时，女儿能有勇气去破局。
想到这里的李萌，不知为何联想到了侵华日军的种种恶行，那些不去反抗的百姓是否也在守着一种规则呢？
她不敢再往下想，却也每每观察着女儿的种种行为。
直到两个月后的某一天，她的家中发生了一场“战争”。
也正是这场“战争”，使她赫然觉醒终是发现了女儿自卑懦弱的根源。
这天，女儿在写作业的半途中溜进了自己爸爸房间，无意间发现一直爱看的动画片出了剧情版，也就是电影版，女儿控制不住好奇，就点开看了起来。
李萌的老公孟夏是做自媒体的，房中的电脑也常开着，不是在录制视频就是在剪辑视频。
女儿也常去孟夏的屋中，不全因屋中有爸爸，也因她对爸爸做的视频充满着好奇。
通常，孩子只要开始看动画片就会乐不思蜀，毫无了时间概念。
李萌的公公察觉到杏儿久久停留在孟夏房中后，先是叫了杏儿两次，又严厉要求了多次，但，杏儿都未理会，还不耐烦地关上了房门。
也许是
很快取回了女儿的羽绒服，可她却纳闷了——女儿为什么会在没穿羽绒服的情况下就走出了教室；难道，女儿不知道冷，更不知道出教室要穿上外面的羽绒服吗？
回到家后，她免不了一番询问，这次女儿的回答倒也干脆，就三个字“不知道”。
“不知道是什么意思？杏儿，你是不知道放学回家要穿上羽绒服啊，还是不知道自己的羽绒服去哪了呀？”
“就是上完体育课后，羽绒服找不到了，怎么找都找不到了...”
“那你为什么不和老师说呢？”
“没来得及说...”
“什么叫没来得及说呀？自己的衣服都不见了，就没在第一时间发现吗？”
“上完体育课很热，也就没想着找羽绒服，后来铃声响了要放学了，再找的时候已经晚了，因为同学们都忙着排队，放学要排好队一起走出校门。”
李萌听后，脑瓜子懵懵的，她不知道是女儿“蠢”，还是有同学故意藏下了女儿的羽绒服。
思来想去，她决定继续深挖下去。
——事出必有因，没有原因也不会有果。
“杏儿，你好好想想是不是在上体育课时和哪位同学发生矛盾了？或是，不经意间惹到了哪位同学？”
“没有惹到谁，就是上体育课时老师让集体后退，我不小心踩到了一位男生的脚，我也对他说“对不起”了。”
“你说“对不起”后，那位男生说了什么？”
“没说什么，他骂了我两句。”
“骂你？你没还嘴？”
“没有，老师在，我没机会还嘴。”
“那你回到教室后，发现羽绒服不见了，有问过那位男生吗？”
“我是在要放学时才发现的，当时就直接去排队了，没机会问。”
“那妈妈现在告诉你，明天到学校后你去问问那位男生，问他是不是昨天把你的羽绒服藏起来了。”
“我不，我怕。”
“你为什么怕？”通这是什么逻辑，别看她是个大人，在她听到女儿的哭述后也顿感无力。
“杏儿，妈妈问你，你为什么不问那个拿走你物品的同学要回来本该属于你的物品呢？”
“我...我怕他...”
“就算你怕他，你也可以报告老师呀。妈妈不是早就交代过你嘛，有事要告诉老师。”
“之前我都一直报告老师的，但...他就会说我爱打小报告...不愿意和我玩了...”
“你既然怕他，还在乎他不和你玩吗？”
“但他会一直说我爱打小报告呀，对每位同学都这样说，甚至天天说...然后，班上的同学都会不喜欢我...”
李萌问到此处，戛然无语——一个孩子看重别人对自己的看法，自也无可厚非，更别说还是一个小女孩了。
可，她又怎能就此作罢呢？她势必要继续问下去。
——她很清楚，此类事的核心问题也在“助纣为虐”上。纵使自己被欺负了，也绝不该同样去欺负其他人。
“妈妈再问你，你为什么要反过来拿走其他同学的画笔和跳绳呢？在你的画笔和跳绳被M同学强行拿走时，你也知晓是什么感受，那为什么还要同样去欺负比你弱小的同学呢？”
“因为上课要用到，我没画笔怎么画画？我没跳绳又怎么上体育课？”
李萌闻言，已彻底愣住了。
从一定意义上讲，女儿的做法是符合逻辑的，但这逻辑却又建立在损人利己、强取豪夺上。
再三思量后，她觉得根源还在M同学身上，若不是他拿走了杏儿的画笔和跳绳，杏儿也不会再拿走别人的画笔和跳绳。
在生出这个念头后，李萌又突感哪里不对——自己的女儿已是受害者，就更应该避免第二个受害者出现，正确的做法是要让女儿力争到底，与欺负自己的那位M同学对抗到底。
可自己的女儿又不敢和那位M同学抗衡，明确表示：害怕那位M同学。
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