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“我注意到市场上的货物种类非常丰富，不同的货物有不同的定价和销售方式。”另一个学生补充道。
李华也走上前，分享了他的观察：“我看到了市场上的交易不仅仅是买卖，还有人与人之间的信任和合作。这让我对《诗经》中的‘信’有了更深的理解。”
我微笑着点头，鼓励学生们继续分享自己的体会。通过这次实践活动，学生们不仅学到了书本上的知识，还学会了观察和思考。
课后，我收到了一些家长的反馈。一位家长找到我，表示非常满意我的教学方法。
“王先生，您这种教学方式真的很好，我的孩子回家后告诉我，他不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和合作。”家长说道，脸上洋溢着笑容。
但也有一些家长对新的教学方法持保留态度，认为这种方式可能会分散孩子的学习精力。
“王先生，我担心这种互动和讨论会让孩子分心，影响他们的学习成绩。”一位家长说道，语气中带着担忧。
我耐心地解释道：“家长们，学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养孩子的思维能力和综合素质。通过互动和讨论，孩子们不仅能够更好地理解知识，还能学会如何解决问题和与人合作。”
经过一段时间的教学，张守信开始逐渐认可我的教学方法。他在一次教师会议上表扬了我。
“王凌，你的教学方法确实有创新之处，学生们的学习积极性明显提高，课堂气氛也非常活跃。希望你能继续努力，为书院的教学改革做出更多贡献。”张守信说道，语气中充满了肯定。
我感到非常鼓舞，决定继续探索和创新，争取在教学中取得更大的突破。
几天后，张守信找到我，提出了一个重要的决定。
“王凌，经过这段时
